Politique RH et offres d'emploi

Présentation du Gapas

Le Gapas propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes, à travers la gestion de 40 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et l’Ile-de-France. Sa raison d’être est de développer des solutions pour que les personnes en situation de handicap soient pleinement épanouies dans une société juste, inclusive, reconnaissante et équitable, au même titre que tout citoyen. Le Gapas agit en faveur de l’autodétermination des personnes en situation de handicap et d’une réponse accompagnée pour tous.

Présentation de l'établissement

Le SESSAD « Confluences » accueille 44 enfants et jeunes âgés de 18 mois à 20 ans.

Mission

Sous la responsabilité hiérarchique de la Directrice, le psychologue contribue à la mise en œuvre du projet individualisé d’accompagnement des jeunes dans le cadre du projet d’établissement. A ce titre il assure les missions suivantes, dans son périmètre de responsabilité :

Evaluation et accompagnement :

• Participation à l’admission des personnes accueillies et évaluation du profil,

• Réalisation d’observations et d’évaluations psychologiques des bénéficiaires tout au long de leur parcours et suivant leurs besoins,

• Rédaction de comptes rendus à destination de l’équipe pluridisciplinaire et des familles

• Participe à l’élaboration des projets individualisés

• Accompagne les familles dans la compréhension des problématiques de leur enfant

• Propose de temps de formations aux familles selon les besoins repérés.

Articulation avec l’équipe pluridisciplinaire :

• Soutien de l’équipe pluridisciplinaire dans la mise en œuvre de l’accompagnement structuré défini par le projet individualisé dont il est le référent,

• Apport des compétences spécifiques lors des réunions de travail (projet individualisé, équipe),

• Accompagnement des équipes concernant les TSA et sur les techniques et outils adaptés reconnues scientifiquement,

• Veille professionnelle sur les sujets liés aux TSA,

• Travail en réseau.

Profil

• Master II en psychologie clinique et pathologique (ou équivalent),

• Maîtrise des tests psychologiques cognitifs, des outils d’évaluation des troubles autistiques (PEP-3, BCS...),

• Maitrise théorique et pratique des approches éducatives structurées (DENVER, TEACCH, A.B.A...) et des méthodes d’aide à la communication (PECS, MAKATON ...),

• Maitrise les outils de l’analyse du comportement. Il appliquera les outils de l’analyse du comportement, il collectera les données d’évaluation, les analysera et réévaluera les projets individuels dans un souci d’amélioration constante de la qualité de la prise en charge des enfants et adolescents. Un bilan anonyme pour chaque enfant ou adolescent sera transmis chaque mois au coordinateur et au superviseur BCBA avec les améliorations ainsi que les nouveaux axes de travail à développer,

• Connaissance théorique et pratique dans la construction et la mise en œuvre des PI,

• Connaissances et aptitudes actualisées dans les domaines d’expertise spécifique aux TSA et adaptée à la fonction de chacun,

• Connaître les acteurs de l’environnement (champ médico-social, handicap, recherche...),

• Permis B indispensable.