Politique RH et offres d'emploi

Un(e) psychologue

Parue le 10 juillet 2020

Présentation du Gapas

Le GAPAS propose diverses formes d’accompagnement pour des personnes en situation de handicap, enfants et adultes à travers la gestion de 27 établissements et services sociaux et médico-sociaux dans les Hauts-de-France et L’Ile-de-France.

L’action s’articule autour de la citoyenneté des personnes en situation de handicap. Elle œuvre en faveur de leur autodétermination et d’une réponse accompagnée pour tous.

Présentation de l'établissement

L’unité d’enseignement en élémentaire autisme (UEEA) est un dispositif de scolarisation adaptée proposé à 10 enfants vivant avec un Trouble du Spectre Autistique. Cette classe de niveau élémentaire repose sur le droit commun, et bénéficie d’un appui renforcé du secteur médico-social.

L’équipe de l’UEEA est composée d’un(e) enseignant(e) spécialisé(e), d’un(e) AESH (rattaché(e)s à l’Education Nationale), un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) à temps plein, un(e) éducateur(trice) spécialisé(e) à mi-temps, un (e) accompagnant éducatif et social à temps plein, et un(e) psychologue à temps partiel (rattaché(e)s à l’IME La Pépinière). 

La formation régulière des professionnels aux TSA et aux techniques d’accompagnement est une dimension importante du projet.

L’UEEA fonctionnera avec l’appui de la plateforme de service du secteur 0-25 du GAPAS (ressources humaines et matérielles).

Mission

Sous l'autorité du directeur du dispositif et au sein d'une équipe pluridisciplinaire, le/la psychologue participe à co-construire les interventions auprès d'enfants vivant avec un trouble du spectre de l’autisme, afin d'éveiller et de développer leurs capacités de socialisation, d'autonomie et d'insertion, et leur personnalité, et de favoriser leur inclusion dans la vie sociale.

Le /la psychologue, aura les missions suivantes :

  • Observer et analyser les attitudes et les comportements des enfants, évaluer leurs besoins, leurs compétences et leurs potentialités et soutenir les professionnels pour qu’ils établissent un diagnostic socio-éducatif ;
  • Accompagner en lien étroit avec le cadre de direction, l’équipe de l’UEEA pour l’élaboration et la mise en œuvre des projets personnalisés de scolarisation, et des projets individualisés d’accompagnement.
  • Aider à la compréhension de la dimension psychique de l’enfant vivant avec un TSA, en prenant en compte le contexte, les valeurs et l’ensemble des acteurs qui entourent ce dernier.
  • Elaborer et participer à la mise en œuvre des actions thérapeutiques.
  • Mettre en place des suivis psychologiques en fonction des besoins et demandes.
  • Être ressource dans la proposition d’adaptations prenant en compte les différentes problématiques des élèves.
  •  Proposer des bilans psychométriques avec rédaction de compte rendus et effectuer des visites à domicile pour soutenir et accompagner les familles.
  • Contribuer à la sensibilisation de l’environnement de l’élève porteur de troubles du spectre de l’autisme et prévoir les situations de crise, d’isolement ou de conflit ;
  • Superviser le travail de coopération avec les familles/représentants légaux.
  • Participer aux différentes réunions institutionnelles y compris aux équipes de suivi de la scolarisation (ESS),
  • Travailler en collaboration étroite avec les différents partenaires (Education Nationale, PCPE et SESSAD de secteurs principalement) afin de favoriser la généralisation des outils et l’inclusion des enfants à l’école et dans leurs différents lieux de vie,
  • Participer dans le respect du projet d’établissement, à la mise en œuvre d’une démarche continue d’amélioration de la qualité.

Les compétences requises :

  • Savoir gérer les situations de crise et les comportements problèmes des enfants accueillis au sein de l’UEEA
  • Savoir observer, rendre compte et analyser les situations éducatives
  • Capacité à travailler en équipe
  • Esprit de synthèse et qualités rédactionnelles
  • Force de proposition
  • Sens de la confidentialité, discrétion.
  • Les valeurs défendues par le GAPAS en lien avec les concepts de la valorisation des rôles sociaux, sur l’autodétermination, et in fine l’inclusion sociale doivent être partagées.

Profil

  • Titulaire d’un diplôme de psychologie clinique,
  • Bonne connaissance des troubles du spectre autistique et des outils (Vineland, PEP, Connaissance des programmes, outils et méthodes de communication préconisés auprès de la personne vivant avec un TSA, etc.),
  • Maîtrise de tests psychométriques (Notamment la WISC IV/V et le PEP-3),
  • Bonnes capacités rédactionnelles, bilans réguliers en utilisant les outils spécifiques aux personnes vivant avec un TSA
  • Capacité à travailler en équipe pluridisciplinaire,
  • Capacité à se positionner et à être force de proposition,
  • Capacités d’analyse et de synthèse,
  • Capacité d’animation et de prise de parole en équipe et en groupe.
  • Autonomie d’exercice et choix des modes d’intervention
  • Bonne maîtrise des logiciels courants de bureautique (Word, Excel, Outlook, Internet),
  • Titulaire du permis B

Une attention particulière sera portée sur les candidatures de professionnels justifiant d’une expérience dans le champ de l’autisme, si possible au sein de dispositifs de droits communs.

Fiche de poste

Fiche de poste disponible sur demande à l'adresse suivante : smarchandise@gapas.org

Contact

Merci d’adresser votre candidature avant le 15/07/2020 avec lettre de motivation et CV, de préférence par mail, à défaut par courrier à : Madame la Directrice de l’I.M.E. « La Pépinière », 1 allée André GLATIGNY, 59120 Loos. Merci également de bien indiquer sur votre lettre de motivation la référence de l’annonce suivante : Réf : IME LA PEPINIERE UEEA/200620/Psycho.